Stage mei: hoedje maken

Het thema tijdens deze stage was 'Gewoon Fien', het thema van de stage werd gekozen aan de hand van het boek Gewoon Fien. Een belangrijk onderwerp tijdens deze stage was hoeden, de klas was dan ook versierd met verschillende soorten hoeden. Maar daar bleef het niet bij, ook de kinderen gingen zelf aan de slag en maakten een hoed.
Voor wie later zelf ook eens een hoed wil maken in de klas geef ik kort wat uitleg.
De hoed wordt gemaakt van een kartonnen bord en een plastiek bolpotje. In het bord wordt een ronde uitgeknipt en daarin word het potje bevestigd met de bolkant naar boven. Dit is een werkje dat best vooraf door de juf of meester wordt uitgevoerd. Daarna zijn de kinderen aan de beurt, bovenop het potje worden stroken krantenpapier gekleefd met behangerslijm. Hoe meer stroken boven elkaar worden gekleefd, hoe 'boller' de hoed wordt. Na dit werkje moet de hoed toch wel een nacht drogen. Daarna wordt de hoed geschilderd met gewone verf, de kleur wordt gekozen door de kleuter. Als er met een lichte kleur wordt geschilderd hou je best in de gaten of het krantenpapier niet door de verf komt, indien dit zo is vraag je de kleuter een extra laag te schilderen. Wanneer de verf droog is mogen de kleuters hun hoed naar eigen smaak versieren. Tijdens mijn stage had ik gezorgd voor verschillende materialen: een glitterstift om hun naam op de hoed te schrijven, pluimen, zachte bolletjes, papier bolletjes, papieren sterretjes, bloemen van een bloemenketting, .... Dit materiaal kan je aanpassen naargelang het thema waarmee je werkt.

Hieronder vind je een foto van de hoeden.

Boekentip

Je kon al lezen dat ik voor mijn verteltas heb gekozen om te werken rond een boek van Tip de Muis. Ik vind de boeken wel even het vermelden waard. Tip de Muis is een klein muisje dat allerlei dingen beleeft waar ook kleuters mee te maken krijgen. Daarom is het wel erg handig om de boekenreeks in klas te hebben. Elk verhaal sluit aan bij de leefwereld van kinderen. In de verhalen van Tip de Muis zit er een boodschap die vaak ook voor kleuters al duidelijk is. Ik heb de boeken al een paar keer gebruikt tijdens de stage en telkens waren de kleuters heel erg aandacht bij het voorlezen van het verhaal. De verhalen zijn geschreven voor de jongere kleuters en kunnen dan ook gebruikt worden vanaf een leeftijd van 4 – 5 jaar. Het boek bevat ook heel kleurrijke en grote prenten die het verhaal vaak een grote meerwaarde bieden. Tip de Muis heeft niet alleen vertelboeken maar ook kartonnen boekjes, speel- en leerboeken en goede nacht verhalen.
Hieronder vind je een lijst van de Tip De Muis vertelboeken:
- Tip de Muis wordt groot
- Tip de Muis wil niet eten
- Tip de Muis is weer te laat
- Tip de Muis wil niet slapen
- Tip de Muis wil niet naar school
- Tip de Muis – Mama gaat werken!
- Tip de Muis viert Kerstmis
- Tip de Muis is ondeugend
- Tip de Muis vertelt een leugentje
- Tip de Muis op bezoek bij oma
- Tip de Muis is jarig
- Tip de Muis krijgt een broertje
- Tip de Muis gaat naar de tandarts

http://www.tipdemuis.be/

Verteltas

Naar aanleiding van het mondeling examen voor Nederlands kregen we de opdracht om een verteltas te maken. Gezien ik thuis alle boeken van Tip de Muis heb vond ik het een tof idee om daar rond een verteltas uit te werken. Nadat ik alle boeken gelezen had was er 1 die erbovenuit stak: ‘Tip de Muis wil niet eten’. Na een bezoek aan de bibliotheek was het ook duidelijk dat dit thema vrij bekend is bij de kleuterboeken. Het was dan ook niet zo moeilijk om een bijpassend nevenverhaal en informatieve boeken te vinden. Ik startte met de bedoeling een verteltas te maken voor zowel de ouders met veel tijd als de ouders met weinig tijd. Naast de verschillende boeken bevat de verteltas ook allerlei spelletjes. Voor kinderen die de verteltas zelfstandig moesten ontdekken had ik kleuterplaten en leuke werkblaadjes voorzien.
Omdat ik tijdens een stage al kennis heb gemaakt met anderstalige kindjes was het ook een kleine moeite om het verhaal op te nemen op cd. De cd kan ook gebruikt worden door kleuters die het verhaal nog eens willen horen, maar ouders geen tijd hebben om voor te lezen. Wat ik ook erg belangrijk vond was een korte maar duidelijke begeleide brief, zodat de ouders weten wat van hen verwacht werd en niet zelf moesten uitzoeken wat ze met de verteltas konden uitvoeren. Het belangrijkste doel van de Verteltas is dan ook het betrekken van ouders bij het onderwijs en bij de ontwikkeling van hun kind. Om de interesse van de kleuters hoog te houden zat er ook een heen- en weerschriftje in de verteltas. Hier konden de ouders een klein verslagje in schrijven over hun ervaring met de verteltas, en er eventueel ook wat foto’s in kleven. De juf leest dan op maandagmorgen voor aan de klas hoe het weekend van de kleuter met de verteltas was.
Hieronder vind je nog een foto van de verteltas.

Weerkoffer

Eenmaal de theorie over het weer in de les WERO verslonden mochten we over gaan tot de actie. De opdracht bestond eruit om een weerkoffer te maken met daarin een bord waarop men het weer kon bekijken zowel bij de jongste als bij de oudste kleuters. Daarnaast werd verwacht 3 weerinstrumenten te maken, ik koos ervoor een thermometer te maken, een pluviometer en een windmeter. Om de weervrouw of weerman in de klas aan te duiden moest er ook nog een element in de koffer aanwezig zijn. Ik koos voor om een kleurrijke ketting voor de meisjes en een bril voor de jongens als element voor de weervrouw of weermaan. In de weerkoffer vindt je ook een aankleedpop, de weerman of weervrouw van de dag mag deze pop dan aankleden naargelang het weertype van de dag of week.
Eerst zocht ik allerlei prenten van verschillende weerelementen, een moeilijkere klus dan ik dacht. Na enkele bezoeken aan de bib en opzoekwerk op het internet had ik alle prenten gevonden. Voor het eerste kleuter had ik eenvoudige weerkaarten gemaakt van de zon, lichte wolken, donkere wolken, regen en sneeuw. Omdat de grijpfunctie van de jongste kleuters nog niet optimaal is zorgde ik ervoor dat de kaartjes extra dik werden. Voor het tweede kleuter werden dezelfde kaartjes gebruikt, maar ze werden aangevuld met wat extra weerelementen deze zijn: donder, bliksem, hagel. Voor het derde kleuter werden de kaartjes zwart- wit en kwamen er nog wat extra weerelementen bij: mist, veel regen, weinig regen, ijzel,…
Voor de jongste kleuters waren de seizoen prenten in kleur, voor de oudste kleuters prenten in het zwart wit.
Om mijn weerbord functioneel te maken koos ik er ook nog voor om de dagen van de week aan te brengen met de namen erbij en ook afbeeldingen van de maanden. Om aan te duiden welke dag we waren wordt een wasspeld gebruikt.
De buitenkant van de koffer werd versierd met behulp van 4 weerelementen: zon, wolken, regen, sneeuw.

Muziekinstrumenten

Muziek is net zoals enkele andere dingen niet weg te denken uit het leven van een kleuterklas. Tijdens het ochtendonthaal, tijdens het toiletbezoek, tijdens het opruimen, op bijna elk moment van de dag wordt er gezongen of muziek gemaakt in de kleuterklas. De aankoop van muziekinstrumenten voor een grote groep is vaak te duur voor een school. Waarom geen muziekinstrumenten zelf maken, met heel eenvoudige materialen en wat inspiratie kan je al gauw hele leuke dingen in elkaar knutselen.
De opdracht die we kregen in het 2e semester voor het vak muziek was dan ook erg interessant. Eenmaal je de instrumenten hebt kan je ze op elk stagemoment gebruiken of later wanneer je zelf terecht komt in het werkveld. Ik koos ervoor om al mijn instrumenten vooral te versieren met de kleuren rood en oranje, hierbij maakte ik veel gebruik van gekleurd kleefband.
Tijdens de stage van maart en mei reisden de muziekinstrumenten al enkele keer mee naar de klas. Het enthousiasme was groot telkens wanneer de kinderen de muziekkoffer zagen verschijnen, ik heb ook geleerd dat kinderen heel creatief kunnen omgaan met allerlei instrumenten.
De inhoud van de muziekkoffer bevat:
1. Ritmestokken
2. Bellenkrans
3. Trommels
4. Trommelstokken
5. Raspinstrumenten met bijhorende stokjes
6. Fietsbel met bijhorende stokjes
7. Schellenstok
8. Schudinstrumenten
9. Schuurblokken

Hieronder vind je enkele afbeeldingen van de muziekinstrumenten en de bijhorende koffer.

Stage maart: Naar bed

Tijdens de stage in de 2e kleuterklas heb ik samen met de kleuters gewerkt rond BC Naar bed. Dit belangstellingscentrum is opgebouwd rond het boek Boem het wakkere slaapschaap. Boem is niet zomaar een schaap, maar een echt slaapschaap. Tijdens de stageweek heb ik de klas volledig ingericht naar het thema, hierbij gebruikte ik sterren en een grote maan die boven de zithoek hingen. Aan het grote bord in de klas hing ik enkele posters en folders waarop verschillende bedden te zien waren. De poppenhoek werd opnieuw ingericht met materialen die tijdens de stageweek aan bod kwamen. Pyjama’s, pantoffels, dekens, teddyberen, nachtlampje en nog zoveel meer zorgden ervoor dat de poppenhoek een ideale slaapkamer werd.

Nog voor de stage nog begon kregen alle kleuters een slaapdagboekje mee naar huis. Hierin kon de kleuter hoofdzakelijk zelfstandig zijn/haar slaaprituelen speels noteren. Daarnaast konden de kleuters er hun eigen bed tekenen, hun favoriete dekbed inkleuren en aanduiden wat ze het liefst deden voor het slapengaan: tv kijken, een boek lezen, een spelletje spelen, ...
Tijdens de stage werden de slaapdagboekjes af en toe bovengehaald en namen we met alle kleuters een kijkje in enkele boekjes.

Natuurlijk werd er ook gewerkt tijdens de stage, de kleuters mochten van een schoendoos hun eigen bed knutselen. Hierbij konden ze gebruik maken van allerlei kosteloos materiaal. Maar daar bleef het niet bij. Net als echte ontwerpers konden de kleuters hun eigen pyjama of nachtjapon ontwerpen.
Het grote enthousiasme van de vertaalde zich dan ook in prachtige werkjes.

Voor mij was de stageweek geslaagd toen ik alle kleuters zo fier als een gieter met hun werkjes huiswaarts zag stappen.



Voor meer foto's: http://www.de-ark.org/?q=thema-naar-bed-de-tweede-kleuterklas

Muzisch project

Het muzisch project werkte is samen uit met Jolien Ameye, Laura Santy, Lieselotte Cloet, Eline Desmet en Kim Vanhessche. Na een tijdje te brainstormen kwamen we tot het idee om te werken rond 'Het suikerspinkapsel'. We gingen werken rond het kapsolon en de kapsels van vroeger tot nu, en hierbij een stukje toneel op te voeren. We krijgen de opdracht om een project uit te voeren in Beukenhove, een plaats waar mensen op leeftijd samen komen om allerlei dingen te doen.

Samen gingen we op zoek naar afbeeldingen van een oud kapsalon, een kapsalon van deze tijd en een kapsalon van de toekomst. Ook namen we foto's van onze gezichten en bewerkten we deze met kapsels voor de toekomst, wat tot hele grappige resultaten leidde. Enkele dingen maakten we zelf, zoals de borden met de namen van de kapsalons.
Hierbij werd passende muziek gezocht en vonden we enkele dansjes uit, bij het kapsalon van de toekomst zorgen we voor het speciale effect van black-lights. Alle informatie staken we samen in een PowerPoint, tijdens het bekijken van de foto's van de toekomst vonden we 1 kapsel erg vernieuwend en het leek sprekend op een suikerspin. Zo vonden we al gauw een passende titel voor ons project: ' Het suikerspinkapsel'.
Voor de aankleding van het decor hadden we allerlei materialen mee dat je ook terugvind in een kapsalon: haardrogers, borstels, shampoo, tijdschriften, modeboeken, posters van haarproducten,.... Ons pronkstuk was een oude haardroger dat we gebruikten wanneer we het oude kapsalon voorstelden.


Het verhaal dat werd verteld ging rond twee dames die op zoek gingen naar een nieuw kapsel, in ieder kapsalon namen ze een kijkje en voerden ze een gesprek met de kapster. Zij toonde hen enkele voorbeelden van de kapsels die ze kon maken, maar telkens waren de twee dames niet tevreden. Tot ze een kijkje gingen nemen in het kapsalon van de toekomst, daar viel hen onmiddellijk het suikerspin op en dit wat het kapsel dat ze al lang op zoek naar waren. Dus twijfelden de dames niet langer en kozen voor dit kapsel, het resultaat was prachtig.
Ons optreden verliep goed, enkel een doek dat niet meer omhoog wou was een beetje de spelbreker. Maar dit lieten we niet aan ons hart komen en spelen gewoon verder.
Dit project was een leuke uitdaging en zorgde ervoor dat ik mijn grenzen opnieuw wat verlegde door toneel te spelen voor een groep onbekende mensen.

Stage

Voor de stage BC : De sint, mocht ik stage lopen in de eerste kleuterklas van juffrouw Claire in Basisschool 't Nieuwland afdeling Regina Pacis in Tielt. De klas van juffrouw Claire telt 27 lieve eerste kleutertjes waaronder enkel van hen nog peuter zijn.
De eerste stagedag was onmiddelijk al een drukke dag. De morgen begon met de bewegingles die ik mocht overnemen, het was zowel voor mezelf als voor de kleuters een uitdaging. Er waren enkele nieuwe kleuters die ik nog niet had gezien, en ook voor de kleuters was ik een vrije nieuwe persoon. De bewegingles verliep dan ook niet echt zoals gepland, maar veel tijd om hierover te piekeren had ik niet. Toen we terug in de klas waren was het al onmiddellijk tijd om te beginnen met de beeldactiviteit. Ik had gekozen om te werken rond de schoen van Sinterklaas, de les werd ingeleidt met een klein verhaaltje. Daarna begonnen enkele kleuters met het stempelen van twee schoenen, die later aan elkaar werden gekleeft met een rolletje tussen. Het stempelen gebeurde met verschillende materialen zoals isomo, spons, wijnkurken,....

Op dag twee kregen we bezoek van de sint. Omdat ik tijdens mijn stage werkte rond de sint vond ik het heel leuk om dit te mogen meemaken, ook de laatste voorbereiding 's morgens met de juf mogen doen was leuk. Wanneer de sint in de klas kwam was dit een speciaal moment, voor vele kleuters was dit de eerste keer dat de sint van zo dichtbij zagen en ook velen onder hen waren dan ook bang.
Hieronder zie je enkele sfeerbeelden van het bezoek van de sint in de klas.



Vlugger of verwacht was de laatste stagedag al aangebroken. De laatste kindjes werkten hun schoen af en samen speelde ik met enkele kindjes het nieuwe spel dat de sint had gebracht.
Voor ze naar huis vertrokken kregen de kleuters hun schoentje nog mee, zo konden ze het thuis voor de haard zetten, want ook thuis kwam de sint nog eens op bezoek.



Deze stage heb ik heel positief ervaren, juffrouw Claire heeft me veel nieuwe dingen bijgeleerd en me enkele goede tips meegegeven naar volgende stage toe. Het mogen overnemen van het ochtend- en middagonthaal was de meeste leuke ervaring. De bewegingsles vond ik de minst aangename ervaring, maar ook hieruit heb ik veel geleerd. Met pijn in het hart heb ik afscheid genomen van de kleuters, want na drie dagen word je toch al wat vertrouwd met de klas.

Koffer

Voor de opdracht van Mevrouw Debeil had je niet 1 uitdaging, maar wel enkele samen. Uitdaging nummer 1: een gepaste koffer vinden, na een grote speurtocht heb ik er toch 1 kunnen bemachtigen, en het was onmiddellijk een geschikt exemplaar.

Uitdaging nummer 2: een geschikte afbeelding zoeken voor zowel de voorkant als de achterkant van de koffer. Mijn eerste idee was om een verjaardagskoffer te maken, ik vond dit een leuk thema en als je veel kindjes in je klas hebt dan kan je de koffer toch een aantal keren gebruiken doorheen het schooljaar. Maar Mevrouw Debeil vond dit niet z'on goed idee, en daarom ging ik opzoek naar een nieuwe afbeelding. De zoektocht op het internet leverde niet echt is op, en daarom ging ik een bezoek brengen aan de bibliotheek.
Daar vond ik boek om te leren tekenen voor kinderen met verschillende thema's, ik koos het thema ' Dieren'. De prent was perfect voor mijn grote koffer.
Zo kon ik eindelijk beginnen met een primer laag op mijn koffer aan te brengen en te beginnen aan de derde grote uitdaging: het tekenen op de koffer.
Tot mijn grote verbazing was dit iets wat ik graag deed, het tekenen ging vlot en ik was ook best tevreden over het resultaat.
Maar nu kwam al vlug de grootste en tevens ook de laatste uitdaging: het schilderen.
Met een bang hart ben ik hieraan begonnen, ik ben begonnen met de gemakkelijkste oppervlakten waarbij ik geen kleuren moest mengen.




Daarna heb ik dier per dier afgewerkt en als laatste heb ik de achtergrond bestempeld met een spons. Voor de achtergrond heb ik een eenvoudige maar toch mooie prent gekozen opnieuw van een dier. Deze afbeelding heb ik gevonden op het internet. De achtergrond heb ik opnieuw afgewerkt met een spons. Het moeilijkste aan het schilderen vond ik het mengen van de kleuren en de kleine details die moesten worden geschilderd bv. ogen van dieren, vlekken van de giraf,....
Wanneer de koffer volledig droog was heb ik als afwerking de tekeningen omlijnd met een zwarte stift, zo kwamen de tekening veel mooier uit. Als allerlaatste kreeg de koffer nog een vernislaag. Ik ben best wel trots op mijn koffer, het heeft heel veel uren werk gekost maar het resultaat mag er zijn.
Hieronder zie je een afbeelding van de koffer.

Musical Love - Kopergietery

Voor het vak muzische grondhouding kregen we de opdracht om een culturele activiteit te beleven die niet binnen lessen viel. Hiervoor kregen we de keuze uit voorstelling/activiteit/evenement waar je nog geen ervaring mee hebt.

Omdat ik in Roeselare woon en de opdracht kreeg voor de cultuurproef ben ik al vlug een kijkje gaan nemen op de site van CC De Spil. http://www.despil.be/
Daar had je heel veel keuze in verschillende thema’s, ikzelf ben meer geïnteresseerd in de dingen die te maken hebben met muziek, dans, musical. Tenslotte ben ik terecht gekomen bij het thema familie en de titel ‘LOVE’ sprak me onmiddellijk aan. Toen ik de korte beschrijving las was mijn keuze vlug gemaakt. De voorstelling vertelt een verhaal, heeft muziek en veel drama een combinatie waar ik van hou.


Love was een voorstelling dat het verhaal vertelde van een meisje dat helemaal alleen was en geen ouders meer had. Haar ouders waren niet dood of vermist, ze waren gewoon weg en hadden het meisje alleen achtergelaten. Ze komt terecht in een weeshuis, maar ze wordt daar niet bepaald op een vriendelijke manier onthaalt. De directrice bekijkt haar nauwelijks en de andere kinderen pesten haar omdat ze raar en lelijk is. Ik heb de musical ervaren als een heel mooi verhaal dat prachtig geacteerd werd, met veel muziek, zowel droevige als vrolijke muziek. De acteurs brachten hun gevoelens op een hele duidelijk manier naar voren waardoor er eigenlijk niet zo heel veel tekst nodig was om het verhaal boeiend en mooi te maken. Ook het decor vond ik een hele belangrijke rol spelen. Het waren allemaal eenvoudige dingen zoals een bank, een tafel, een struikplank,een kast … maar ze hingen er heel creatief mee om, zo werd de struikplank gebruikt als een bed. Muziek en dans waren de twee grootste muzische domeinen die voorkwamen in de musical.

Uit de musical heb ik geleerd dat je door woorden, muziek en dans een eenvoudig verhaal op een aparte manier kan voorstellen. Ik heb met een grote verwondering zitten kijken hoe goed de acteurs hun verhaal kende en dat ze dit op een heel overtuigende manier naar voren brachten. Ik ben normaal geen fan van musicals en hing er dan ook naar toe met gemengde gevoelens, maar dit was een andere musical dan ik gewend ben. Het is zeker een waardige afwisseling van de film waar wij jonge mensen meestal naar toe gaan.

Virtuele rondleiding

Voor het vak ICT hadden we als opdracht een virtuele rondleiding te maken en ook enkele collages. Ik ben naar Basisschool De Ark in Oekene getrokken, omdat dit de school is waar ik zelf vroeger les heb gevolgd en binnenkort ook op stage ga. Dit is een kleine maar hele gezellige school, omdat ik er zelf heel goed mijn weg ken was de keuze dus snel gemaakt om mijn virtuele rondleiding te maken rond deze school. Op de foto's zie je de verschillende gemeenschappelijke lokalen zoals: de toiletten, de gymzaal, de refter, de speelplaats, de computerklas, ... Ook komen er verschillende foto's van klassen in tevoorschijnen, zowel van kleuterklassen als van klassen van het lager onderwijs. Ik vond het leuk om nog eens door de school te wandelen om deze opdracht uit te voeren, zo ken ik er ook terug mijn weg voor de komende stage. Hieronder vinden jullie de virtuele rondleiding en een link naar de website van de school. Ik hoop dat je ervan geniet.

http://www.de-ark.org/